前些天哈尔滨疫情爆发以后，学校开始组织教师全面转为线上授课，老师们又开始了当主播的日子。
同样是当主播，这一次的疫情和以往大有不同。以往是学生分散在家，老师在家或在学校；而这一次是学生集中在学校，老师分散在家，这对课上的学生管理提出了更高的要求，“如何开展有效的活动”成为了主要面对的难题。在本周的几次课上，我试过了腾讯会议、QQ直播，也向其他老师咨询了智慧树等直播平台的使用情况，综合比较下来，还是雨课堂更胜一筹。
先说直播平台共有的硬伤-互动性不足，尤其对于许多学生一起看一块投屏的情况，互动起来非常难受。即便我用直播+QQ群文字实时反馈的方式，也在大多情况下“讲了个寂寞”。直到在工程制图课上，和同学们商量放弃大屏，直接用个人的手机或笔记本电脑连线，雨课堂的优势很快就体现出来了：
1.弹幕互动激发学生的积极性
不得不说，新一代大学生对弹幕是非常熟悉、非常亲近的。除了雨课堂，我还没在其他直播平台上发现有弹幕的功能。当同学们发现可以发弹幕的时候，我的界面是这样的：
而且重要的是，弹幕几乎“飞”了一整堂课——是的，能想象到我是在上“线上习题课”嘛，如果没有优秀的互动功能，习题课岂不是要废掉了。
2. 随机点名，非常“刺激”
要的就是这种心跳的感觉，课上问题通过随机点名来实现，同学们整堂课都挺精神的。
如果是真难为学生的话，就先点名后问问题了，像这样先思考问题再点名回答的，大多只是活跃一下气氛。
3. “投稿”可以当做收作业的利器
课堂上做完习题如何检查呢？雨课堂的“投稿”是个好方法，手机拍照即可上传照片，课上讲题毫无压力不说，作业也可以考虑用这种方式来执行了。
实际上雨课堂还有很多我没用上的功能，但已经足以支撑一趟互动满满的网课了。学生的课堂体验也不错，以此为证：
那么，下一个问题是 ，对于高年级本科生+传统专业课的组合，如何也实现良好的互动呢？待我再研究研究的。
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